作者：骆善新

     “说画”是指用语言来表达绘画内容。所谓的“说画”教学是在美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，更好地完成教学目标的教学方法。
　　 在平时的想像画教学中我们经常会碰到这样的尴尬局面：学生作业千篇一律，缺乏创造性，作业完成以后学生自己也说不出到底画了什么，完全达不到想像画的教学要求。原因就在于：学生的创造性思维没有得到开发，创作欲望不强，稀里糊涂地作画，效果当然很差。其实，儿童是很有创造天赋的，他们的头脑里没有太多的条条框框，没有太多的定势，他们的想像是自由的、无拘无束的、大胆离奇的，关键就在于教师有没有很好地去挖掘、去引导。只要教学方法得当，学生的想像是无限的。我们在欣赏优秀的儿童作品时，经常会为儿童的大胆想像而喝彩。“说画”教学就是一种很好的开启学生思维的教学方法，下面结合教学实际介绍一下“说画”教学。
　　 一、画前“说画”
　　 画前“说画”，是在想像画教学导入过程中让学生说“画”。
　　 1、说内容
　　 想像画教学的难点就是开启学生的思维，让学生插上想像的翅膀，自由自在地在想像的王国里遨游。“说画”教学很好地解决了这一难题。
　　 在教师运用多种手段、媒体给学生许多感性认识的基础上，让学生根据要求进行自由的想像，再让学生来说说自己想的内容，这时的说画要让学生有充分的说的自由，教师千万不要说“不可能”、“没那回事”等否定的词，对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，要大力表扬，让学生觉得这样“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式。如：在教学《我心中的少年宫》时，学生说了许多他们心中的少年宫。从建址来说：有建在太空里的，有建在海里的，有建在大树上的，甚至有建在云朵上……；从外形来说：有飞船型的，有苹果型的，有迷宫型的，还有花瓣型的……；从作用上来说：可以和外星人一起玩耍，可以画画、唱歌、跳舞，可以游泳、打球、踢足球，可以四处旅游……；从使用者来说：有小朋友的少年宫，有昆虫的少年宫，有所有生命的少年宫……。让学生们这样一说“我心中的少年宫”就十分丰富和具有创造性。
　　 2、说步骤
　　 在学生对所要画的内容有充分认识的基础上，再让每一个学生说说怎样来画这幅画，先画什么，再画什么，搞清楚作画的步骤，做到胸有成竹。这样的学生作业肯定会成功的。