3、孩子虽小，但对完美的要求却一点不比成人低，有时是真正的完美主义者，这一点，很多家长们都有体会，一旦成人们把孩子的画当成艺术作品来比较对待时，他们也会对自己的绘画产生更高的要求，而标准则来自成人在有意无意中流露的某些“标准”，如妈妈在给孩子看图画书时说：宝宝你看，这书画得多好啊、真细腻啊，或当孩子画画时，妈妈在旁边说：宝宝，你肯定也能画得很圆。等等此类的话都会印在孩子脑中，形成了标准。虽然，我们没有特别要求孩子，但有些孩子的自尊会让他要求自己，所以，经常表现为：他自己不画，让大人画，并认为大人画得好，时间长了，会连让大人画的兴趣也没有了。这时，我们成人不妨先将自己变成孩子，如画得和孩子一样稚嫩，或用左手画，可能还不如孩子呢，孩子会逐渐地遗忘了所谓的“标准”，认为他和大人画得一样好，恢复了自信，也自然有兴趣了。

　　4、孩子和我们一样，也喜欢有同龄人相伴来共同进行喜欢的活动，特别是随着年龄的增长，孩子对艺术活动的群体性要求也在增强，如果他能在一个有小伙伴们一起画画的环境中，会觉得更加有趣、更加开放自如，所以拥有属于孩子自己的艺术工作室应该是童年生活中必不可少的内容。这也是在发达国家，儿童都到工作室进行艺术活动的原因，在我国，香港是个例子，那样一个小地方，却汇聚了近两万个有各种教育理念的艺术工作室，一旦选择了自己喜欢的工作室，很少有孩子不愿意去。孩子们在这样的空间里创造着，还能够与同龄人来分享自己的作品，确实是件快乐无比的事情，相反，如果孩子常年在一个比较孤单，没有氛围的环境中画画，他会感到乏味与无奈，渐渐地从对这个不能产生共鸣的空间失去兴趣，到对绘画本身丧失兴趣。